В Еврейской АО помогают молодым ученым

Уже давно известно, что без научного потенциала никакая страна не может плодотворно развиваться, поэтому отрадно, что накануне Дня российской науки президент страны подписал еще один указ о финансовой поддержке молодых ученых. А это значит, что забота о будущем российской научной мысли выходит в приоритеты нашего государства. Поддерживаются молодые ученые и в Еврейской автономии.

Недавно в области были подведены итоги ежегодного смотра-конкурса научных работ молодых ученых и аспирантов ЕАО в возрасте до 35 лет. В этот раз было представлено 19 работ в семи номинациях. Корреспондент ИА REGNUM встретился с одним из молодых ученых, принимавшем участие в этом конкурсе и взял у него интервью.

Евгений Александрович Сильянов, 29 лет. Женат, имеет 4 летнюю дочь, работает преподавателем на кафедре философии в Биробиджанском государственном педагогическом институте. После окончания факультета математики и информатики ему предложили место преподавателя на кафедре философии. В этом году собирается защитить диссертацию на соискание ученой степени кандидата философских наук. На прошедшем смотре-конкурсе его работе в области культурологии было отдано первое место.

Встреча корреспондента ИА REGNUM с Е. Сильяновым произошла в кабинете на кафедре философии в БГПИ. Когда корреспондент предложил написать о нем, Евгений Александрович сначала отказался, сказал скромно: "Популярности не ищу", но когда узнал, что наш корреспондент заинтересовался темой, над которой он работает, после некоторых колебаний согласился. Все-таки его научная работа "Становление общества основанного на знаниях" перекликается со средствами массовой информации, которые представляет ИА REGNUM.

- Евгений, хотелось бы узнать, а над чем вы собственно работаете? Очень уж специфичная тема "Становление общества основанного на знаниях".

- Попытаюсь объяснить. Известно, что отличительной чертой современного мира является его вовлеченность в глобальный процесс перемен. Посмотрите, как быстро изменяется окружающий мир! Если раньше, наши бабушки и дедушки на телевизор смотрели, как на икону, то теперь же школьники через Интернет могут управлять подводными аппаратами или видеть, как медицинские лазеры сшивают микроскопические швы. И эти глобальные перемены произошли всего за какие-то полвека! Поэтому исходя из этого, исследование процессов трансформации в мире в целом и становление когнитивных структур, в частности, (сognitio — от латинского — знание, познание) представляется для меня важной научной и практической задачей. А социальные изменения, которые коснулись большинства государств в мире, а также и нашу страну, заставляет нас по-новому взглянуть на место и роль знания и информации в становлении современного общества.

- Вы имеете в виду высказывание: "Кто владеет информацией — владеет миром?".

- Не совсем верно, хотя и близко. Задача моей работы узнать и показать, как раскрыт принцип взаимодействия категорий "информация" и "знание". Установлено, что в современном обществе, в котором знания и информация становятся системообразующими ценностями, процесс стратификации (разделения социальных слоев) приобретает новые формы и приводит к усложнению социальной структуры общества. И здесь, наряду с такими традиционными признаками социального статуса как деньги, власть и престиж, появляются новые: знания, образованность, информационная вооруженность.

- То есть в нашем обществе уже есть новые классы, которые отличаются от других, именно тем, что они основаны на знаниях?

- Да. Сегодня в социальной философии и других науках принято использовать такое понятие как "информационное общество". Оно раскрывает состояние социально-экономического развития человеческого сообщества, в котором знания, информация и информационные технологии играют определенную роль в формировании его производственного и социально-экономического потенциала. Так вот, при переходе к информационному обществу, а наша страна уже успешно вошла в эту стадию, происходит и изменение жизни страны, в первую очередь в экономике и образовании. В этих условиях знания, информация и образование выступают системообразующими ценностями, а без них невозможно существование общества.

- Как я понял, современное общество развивается сегодня с помощью телекоммуникаций и информационных технологий?

- Совершенно верно. Вместе с тем с помощью знаний общество может развиваться конструктивно, то есть строить, а может также и разрушать. Поэтому задача российского образования донести новому поколению, понятие того, что знание для человечества не только прогресс, но и горе. Особенно это актуально сегодня, когда схему взрывного устройства можно спокойно найти в глобальной информационной сети, а сайты террористических организаций ведут активную пропаганду среди молодежи. Вот этот вроде бы лежащий на поверхности факт и я пытаюсь объяснить. В этом же и есть зерно научной мысли — докопаться до сути.

- Сегодня много говорят, что скоро в современном мире сотрутся все границы. Вы с этим согласны?

- Развитие современной цивилизации показывает, что впереди нас ждет глобальное информационное пространство, которое обеспечит эффективное взаимодействие и общение людей. В какой то мере это и можно назвать стиранием государственных границ.

- В каких сферах возможно применение ваших теоретических изысканий?

- Приведенный в моей работе анализ современного общества может быть использован при выработке рекомендаций теоретического и прикладного характера по осуществлению информационно — технологической политики России.

- Вы уже представляли свои размышления перед научными кругами?

- Основные идеи исследования были представлены на ежегодных научных конференциях профессорско-преподавательского состава БГПИ, а также на международных научных конференциях "Интеграция науки и образования — основа развития и возрождения национально-регионального менталитета" и "Дальний Восток: наука, образование. XXI век".

- Честно говоря, посмотрев на список авторов, которых вам пришлось прочитать для написания работы, я ужаснулся. Больше 150 источников. Откуда на это время берете? Как относится жена?

- Вы правы времени не хватает. Преподавательская работа, а чтобы заработать в институте нужно иметь большую учебную нагрузку, и написание исследования занимают много времени. В общем — то на это уходят ночи и выходные дни. Но это проблема для всех ученых, так организовать свой график, чтобы не ущемить семью. Жена же постоянно говорит "Когда уже защитишься?", но и поддерживает. Она у меня сам по образованию педагог.

- Почему когда большинство ваших сверстников пошли в бизнес или на работу не связанную с преподавательской деятельностью или наукой вы все-таки связали свою жизнь с наукой?

- Можно сказать, что я нашел себя и мне это нравится. Тем более что руководство нашего института поощряет занятие научной деятельностью, различные стажировки в ведущих вузах страны, так почему это не должно стать делом моей жизни?