"Путешествие по Эрец Исраэль" в еврейской школе Волгограда

Путешествие во время учебного года в Эрец Исраэль совершили учащиеся еврейской школы «Ор Авнер» Волгограда в середине мая 2006 года.

"Путешествие" проходило в зале, украшенном работами учащихся, связанными  с этнокультурной тематикой. На одной из стен висела карта Израиля с названиями географических  объектов на иврите. А  на центральной стене было помещено игровое поле с таким знакомым словом «Удача». В зале стояли столы для команд, которым предстояло путешествие, вокруг столов — стулья по числу членов команд; на столах –таблички с именами участников. А там, в стороне — стол для жюри.
Вот то, что увидели учащиеся школы, войдя в зал. Занимая свои места, они обнаружили, что  команда — это не класс, в котором они учатся, это разновозрастное объединение: здесь и важные старшеклассники, и шумные малыши.
Учителя Лариса Минаева и Любовь Хвостенко заняли позицию старших по путешествию, выступая в роли ведущих. Жюри было компетентно: рав. Шимон, рабанит Лея,  заместитель директора по экк Галина Миндрина  и  заместитель директора по воспитательной работе Валентина Махонина.
Итак, все заняли свои места, и ведущие предложили участникам отправиться  в путешествие.
Игра проводилась по принципу детской игры « 5*5»( «пятью-пять») по составлению слов на базе данного. Вот этим базовым словом и было слово «удача».
Из него и предстояло ребятам составить слова — имена существительные. Правило здесь одно: к уже имеющемуся слову добавить букву, чтобы появилось новое слово.
Причем, чем слово длиннее, тем больше выигранных очков.  Слова читаются как угодно, только не по диагонали. Каждый вертикальный  столбец на поле — зона каких-либо вопросов.
1-ая зона предлагала вопросы по знанию основы иудаизма- Торы, которая легла в основу всего еврейского права.
Вопросы по еврейскому календарю, праздникам и памятным датам лежали в основе 2 –ой зоны – «Мой календарь».
Не только самая известная  из заповедей, но и самая удивительная — «Почитай отца своего и мать свою» — следующая — третья зона. Ответив на вопросы этой зоны, учащиеся еще раз озвучили, как следует чувствовать поступать по отношению к родителям.
 Зона четвертая — «По городам и весям» -  была очень тесно связана с картой Израиля. Нужно было не только ответить на  предложенные вопросы, но и показать  эти географические объекты на карте и прочесть их названия на иврите.
И, наконец, последняя – 5-я -  зона: «Животные ТАНАХа»

Но настоящий сюрприз таил сектор, в котором стоял восклицательный знак: команда, поставившая в него букву, заработала по 5 баллов за каждую букву слова не получая вопроса.
Команды, чередуясь, старались составить больше слов,  заполнить буквами все игровые  сектора поля, тем самым набрав большую сумму баллов. Итог игры должен был подводиться после того, как заполнятся  буквами все сектора игрового поля.
40 минут, запланированные  на проведения игры, пролетели незаметно. Предлагались слова не только на русском и иврите, даже испанский «мачо» принес своей команде баллы. Открытых слов оставалось  все меньше и меньше, а слова предлагались все длиннее и длиннее (больше и больше).
И вот  закрыт последний игровой сектор, казалось и все: и время уже вышло, и секторов открытых больше нет, но участники находят все новые и новые слова из уже находящихся комбинаций букв, увеличивая счет своей команды…
И вот заключительное слово строгого жюри. Внимательно выслушав ответ на каждый вопрос в ходе игры, и выставив соответствующие число баллов, члены жюри подсчитали общие количество баллов для  каждой команды и объявили победителей.

Члены этих команд-победителей получили медали «1-й» , «2-ой» и  «3-ей» степеней соответственно. Остальные участники игры получили памятные медали за "путешествие по Израилю".
Такая форма интеллектуальной игры позволила создать атмосферу состязания, коллективно познать мир в живой и увлекательной форме, стимулировать развитие любознательности, пытливости ума, находчивости, творческого воображения, взаимовыручки и для детей в данном случае был важен не столько результат, а сам процесс, процесс переживаний, связанных с игровыми действиями.